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何學鋒:關注每一個孩子的主動發展

2014-08-29 15:36:43    來源:上海教育新聞網    作者:何學鋒

閔行區實驗小學——何學鋒?

近年來,“以學生發展為本”作為早已成為廣大教育者的基本共識,但如何促進學生的“發展”還是非常值得去關注和研究的。

一個人的發展,通常是由“被動發展”與“主動發展”組合而成的,在人生發展起步的中小學階段,當某種發展方式占據了主導地位,則會對一個人未來的發展帶來深刻的影響。當下,我們經常會聽到這樣一些新聞,很多大學生畢業后,是父母帶著去找工作的,甚至找朋友談戀愛都是父母催著去的,這在很大程度上反映出我們現在很多孩子,一直以來在家庭以及學校的發展狀態都是“被動的”。?

這樣一種社會現象是非常值得我們教育者去思考的,今天,我們的學校教育應培養孩子怎樣的一種發展意識和發展能力? 1999年至今,我校在深度參與華師大葉瀾教師主持的“新基礎教育”研究過程中,充分關注每一個孩子的“主動發展”。

我們從班級建設改革入手,班級內小崗位的分配、小干部的任職以及各類活動參與者的確定,不再是由班主任老師指派,而是首先必須公布相關信息,再引導所有孩子根據自己的能力與個性特長提出參與的意愿,最后再通過競聘或是協商的方式確定正式人選。班級內的環境布置,每一個孩子都是責任人與創造者,他們可以用自己稚嫩的習作布置板報,可以用自己培育的小綠化裝點教室……

在課堂教學領域,我們把課堂的提問權、表達權和評價權充分還給每一個孩子,鼓勵學生每一個孩子質疑問難,引導主動探究知識的形成過程,規定每堂課要留給學生三分之一以上的自主學習時間……

我們的研究與變革還在不斷向學生的各種活動領域拓展,我們意在不斷培養每一個孩子主動關注身邊事務、主動表達自我意愿以及主動參與、主動體驗的意識和能力,進而讓每一個孩子學會“主動發展”。

責任編輯:李怡文
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