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葛劍雄:對“網紅教授”現象要適當引導,防止走偏走樣

2019-04-22 12:23:37    來源:文匯網    作者:陳瑜

■嘉賓:葛劍雄(復旦大學教授)

■采訪:陳??瑜(本報見習記者)

互聯網時代催生了“網紅教授”。復旦大學教授葛劍雄認為,“網紅教授”準確來說是網紅教師,或是網紅知識傳播者,在普及知識的同時,要警惕被商業利益所綁架。日前,他就如何看待“網紅教授”現象接受了本報記者專訪。

學界內部存在分工,要把“網紅教授”放在恰當位置來評價

葛劍雄指出,任何時候,學者起到的作用都應該是全方位的。但是,不是每位教授都能做到兼顧,所以,在教授內部是存在分工的。他舉例說,比如大學教授,主要工作是學術研究本身。許多科學家和院士都是專注于自己的研究,社會上很少有人知道他們。像不久前去世的“氫彈之父”于敏,20多年隱姓埋名從事秘密研究。這些從事基礎研究的學者,盡管看起來并不直接地為社會服務,實際上卻極大推動著社會的進步。

當然,學術研究應不僅僅是“象牙塔”里的事業,還應該對廣大民眾發揮作用。因此,葛劍雄說,這就需要另一批人,或是這批學者中分出少部分人,來做知識普及工作。但他強調,科普作家不等于自己就是科學家,同樣地,一個好老師也不等于自己就是這方面的專家。

一夜成名的“網紅”,似乎和潛心學問的教授完全格格不入。但如果我們把“網紅”理解為“流行的、受歡迎的”,實際上,“網紅教授”“網紅學者”在互聯網普及前也有,最典型的例子就是從“百家講壇”走紅的學者。葛劍雄認為,今天的“網紅教授”,除了個別有心炒作的,大多數人起的作用至少目前來看是好的。特別是那些還要收費的,聽眾們心甘情愿地付費,說明這正是他們所需要的。弄清這個背景,我們才能把“網紅教授”放在一個恰當的位置來評價。

是不是網紅,網民說了算;夠不夠教授,學術委員會說了算

既然學界內部本就存在分工,那么,如何平衡不同的評價機制呢?葛劍雄認為,作為大學教授,對所謂的“網紅教授”要寬容,要有正常的心態,要堅守住自己的學術身份。他自己就經常和學生講,哪怕在最富的國家,歷史學家也不是富人,你既然選擇了學者這條道路,就要想清楚目標,如果是為了掙錢,大可不必做大學教師。

葛劍雄坦言,“網紅教授”也應該清楚,這里的“教授”要打個引號,準確來說是網紅教師,或是網紅知識傳播者。至于究竟夠不夠“教授”,那還是要根據學校本身的評價標準,大學的學術委員會畢竟不是社會。令葛劍雄擔心的是,現在社會上出現這樣一種想當然的聲音,即認為培育“網紅教授”就是大學教學改革的重要目標之一,這就走向了另一種極端。

葛劍雄指出,在傳播知識的過程中,處在不同的階段、針對不同的受眾,是有不同的方法的。許多歷史課,老師們總是講故事,表面上看效果很好,但最后還是要看學生學到了什么,教學大綱的要求達到了嗎?正確的歷史觀念樹立了嗎?在他看來,在大學和中學,老師開設的課程是針對水平基本在同一起跑線的學生,如果他們在完成教學大綱的基礎上把課講得生動,那才是真正的好。但是,網上的受眾需求實際上是參差不齊的,如果嚴格按照學校教學要求的話,是不可能大家都說好的。

普及知識的同時,警惕被商業利益綁架,淪為它們的工具

為了適應互聯網的傳播方式,知識的簡化可能會違背某些學術事實,這也是當下“網紅教授”屢受爭議的原因之一。近年來,葛劍雄一直在做向大眾普及歷史地理這一冷門學科的相關工作。他坦言,這一過程中自己也經常需要與網絡課程平臺方和媒體“斗智斗勇”。

他提到自己在某個音頻分享平臺上有課程,講中國疆域的變化,一節課45分鐘到50分鐘,總共十講。平臺方曾跟他溝通,說內容太長會影響銷量,希望他可以講得再短些。但葛劍雄堅持認為,既然標注了是課程而不是講座,內容就是嚴肅的,基本的內容一樣也不能少。另外,有些媒體一定要用聳人聽聞的標題,內容上故弄玄虛、注水編造,這些他都是斷然拒絕的。他說,如果自己只是一個講故事的,或許可以迎合媒體,但絕不能以一個教師或者歷史學家的身份這樣做。這樣的做法可能一時表現得很火,終歸只是曇花一現罷了。

葛劍雄強調,在普及知識的同時,“網紅教授”也要守住教師和學者的底線,警惕被商業利益綁架,淪為它們的工具。按道理,應該是大學或是學術本身引領學說,但現在媒體的影響力很大,很多時候就變成了媒體來引領。對“網紅教授”現象不能一味地指責或是吹捧,而要適當地引導,防止走偏走樣。

責任編輯:陸蕓
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